Основная образовательная программа основного общего образования

 

Содержание

1.Целевой раздел основной образовательной  программы основного общего образования 

    1.1. Пояснительная  записка - просмотреть

        1.1.1. Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования - просмотреть

        1.1.2.Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования - просмотреть

   1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования - просмотреть

        1.2.1. Общие положения - просмотреть

        1.2.2. Структура планируемых результатов - просмотреть

        1.2.3. Личностные результаты освоения ООП - просмотреть

        1.2.4. Метапредметные результаты освоения ООП - просмотреть

        1.2.5. Предметные результаты 

  1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 

      1.3.1 Общие положения- просмотреть

      1.3.2 Особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов - просмотреть

      1.3.3 Организация и содержание оценочных процедур - просмотреть

2.Содержательный раздел основной образовательной программы основного общего образования 

   2.1. Программа развития универсальных учебных действий, включающая формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности - просмотреть

  • 2.1.1 Формы взаимодействия участников образовательного процесса при создании и реализации программы развития универсальных учебных действий - просмотреть
  • 2.1.2 Цели и задачи программы, описание ее места и роли в реализации требований ФГОС - просмотреть
  • 2.1.3 Описание понятий, функций, состава и характеристик универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных и коммуникативных) и их связи с содержанием отдельных учебных предметов, внеурочной и внешкольной деятельностью, а также места отдельных компонентов универсальных учебных действий в структуре образовательного процесса - просмотреть
  • 2.1.4 Типовые задачи применения универсальных учебных действий - просмотреть
  • 2.1.5 Описание особенностей, основных направлений и планируемых результатов учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся (исследовательское, инженерное, прикладное, информационное, социальное, игровое, творческое направление проектов) в рамках урочной и внеурочной деятельности по каждому из направлений, а также особенностей формирования ИКТ- компетенций - просмотреть
  • 2.1.6 Описание содержания, видов и форм организации учебной деятельности по развитию информационно-коммуникационных технологий - просмотреть
  • 2.1.7 Перечень и описание основных элементов ИКТ-компетенции и инструментов их использования - просмотреть
  • 2.1.8 Планируемые результаты формирования и развития компетентности обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий - просмотреть
  • 2.1.9 Виды взаимодействия с учебными, научными и социальными организациями, формы привлечения консультантов, экспертов и научных руководителей - просмотреть
  • 2.1.10 Описание условий, обеспечивающих развитие универсальных учебных действий у обучающихся, в том числе организационно- методического и ресурсного обеспечения учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся - просмотреть
  • 2.1.11 Методика и инструментарий мониторинга успешности освоения и применения обучающимися универсальных учебных действий - просмотреть

   2.2. Программы учебных предметов, курсов 

      2.2.1 Общие положения - просмотреть

      2.2.2. Основное содержание учебных предметов на уровне основного общего образования:

   2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся - просмотреть

  • 2.3.1 Цель и задачи духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся - просмотреть
  • 2.3.2 Направления деятельности по духовно-нравственному развитию, воспитанию и социализации, профессиональной ориентации обучающихся, здоровьесберегающей деятельности и формированию экологической культуры обучающихся - просмотреть
  • 2.3.3 Содержание, виды деятельности и формы занятий с обучающимися(по направлениям духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся) - просмотреть
  • 2.3.4 Формы индивидуальной и групповой организации профессиональной ориентации обучающихся - просмотреть
  • 2.3.5 Этапы организации работы в системе социального воспитания в рамках образовательной организации, совместной деятельности образовательной организации с предприятиями, общественными организациями, в том числе с организациями дополнительного образования - просмотреть
  • 2.3.6 Основные формы организации педагогической поддержки социализации обучающихся по каждому из направлений с учетом урочной и внеурочной деятельности, а также формы участия специалистов и социальных партнеров по направлениям социального воспитания - просмотреть
  • 2.3.7 Модели организации работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни - просмотреть
  • 2.3.8 Описание деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность, в области непрерывного экологического здоровьесберегающего образования обучающихся - просмотреть
  • 2.3.9 Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся - просмотреть
  • 2.3.10 Критерии, показатели эффективности деятельности образовательной организации в части духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся - просмотреть
  • 2.3.11 Методика и инструментарий мониторинга духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся - просмотреть
  • 2.3.12 Планируемые результаты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся - просмотреть

   2.4. Программа коррекционной работы - просмотреть

  • 2.4.1 Цели и задачи программы коррекционной работы с обучающимися при получении основного общего образования - просмотреть
  • 2.4.2 Перечень и содержание индивидуально ориентированных коррекционных направлений работы, способствующих освоению обучающимися с особыми образовательными потребностями основной образовательной программы основного общего образования - просмотреть
  • 2.4.3 Система комплексного психолого-медико-социального сопровождения и поддержки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, включающая комплексное обследование, мониторинг динамики развития, успешности освоения основной образовательной программы основного общего образования - просмотреть
  • 2.4.4 Механизм взаимодействия, предусматривающий общую целевую и единую стратегическую направленность работы с учетом вариативно- деятельностной тактики учителей, специалистов в области коррекционной педагогики, специальной психологии, медицинских работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, других образовательных организаций и институтов общества, реализующийся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности - просмотреть
  • 2.4.5 Планируемые результаты коррекционной работы - просмотреть

3. Организационный раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования

   3.1. Учебный план основного общего образования 

      3.1.1. Календарный учебный график - просмотреть

      3.1.2. План внеурочной деятельности - просмотреть

   3.2. Система условий реализации основной образовательной программы:

  • 3.2.1. Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы основного общего образования - просмотреть 
  • 3.2.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования - просмотреть
  • 3.2.3. Финансово-экономические условия реализации образовательной  программы основного общего образования - просмотреть
  • 3.2.4. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы - просмотреть
  • 3.2.5. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования - просмотреть
  • 3.2.6. Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий - просмотреть
  • 3.2.7. Сетевой график (дорожная карта) по формированию  необходимой системы условий - просмотреть